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月刊クレスコ
2017年1月号 12月20日発売 
特集 「学力テスト」体制で歪められる学校と子どもたち 
2007年にはじまった「全国学力・学習状況調査」の悉皆実施は、結果が都道府県別・市区町村別に出され、現在では、区市町村教育委員会の判断によって、学校別の結果も公表できることになっています。このことが、学校現場におよぼす圧力は甚大です。
 都道府県教育委員会は、つねに他県との比較が気になり、市区町村教育委員会は、近隣市区町村と比較し、そして、各学校においては他校との比較がされ、そのことがいっそうの競争強化と子どもと学校の序列化につながっています。学校によっては、学級ごとに序列化され、学力テスト対策を意識した授業をせざるをえない状況に追い込まれています。教師は子どもが自ら学び、自ら考え判断することを重視した指導よりも「教え込み」型の授業や繰り返しテスト対策するなどをせざるをえません。授業の進度は、子どもたちの実態に合わせたペースではなく、学力テストの日程にあわせたものとされています。膨大な宿題に疲れている子どもたち。低位の子どもの中には、学級に居場所を失い、不登校に追い込まれるケースもうまれています。
本特集では、ますます強まる「学力テスト」体制の実態と、それが現場の教師や子どもたちに与えている影響を明らかにし、子どもたちの学びについて考える企画にしたい。

特集 「学力テスト」体制で歪められる学校と子どもたち

全国学力テストによる競争と管理、そして思考のハイジャック

中嶋哲彦

16

地震後の混乱状態でもテスト?

笛吹好子

20

競争に巻き込まれない学級・学校を

佐々木りえ子

22

市民に必要な「学力」を考えながら

岩井宏之

24

大阪府中学生「チェレンジテスト」という悪逆

大瀬良篤

26

高校側から見た「高大接続改革」と2つの「新テスト」

國枝幸徳

28

秋田県の「学テ」教育の先にあるもの

菅徹

30

知的障害特別支援学校高等部における「清掃機能検定」の実態と問題点

長谷川直

32

学力テストは誰のため?

山名陵

34

学力テストより、失敗してもやりなおせる力を子どもたちに

武藤弥生

35

過去の「学テ判決」から「学テ体制」の今を考える

村山裕

36

 

連載・シリーズ

<私の出会った先生106>今の自分につながる先生

中野晃一

2

<みややっこの憲法的日常㉒>国民主権の下での天皇制とは?

飯田美弥子

4

<世界の取材現場から見た日本70>福島第一原発の高校生視察報道に抱いた違和感

金平茂紀

6

<保護者とのいい関係⑩>自己愛性パーソナリティ障害の保護者 

楠 凡之

8

<発達保障を考える④>魅力的な経験を持つこと

丸山啓史

10

<栄養教諭のお手軽レシピ㉒>「ちくわとごぼうのごまだれ丼」

猪瀬里美

12

<子どもの本のもつちから73>ためになるかどうかなんて

清水眞砂子

13

4コマ漫画> 萩トモロ―の4コマ漫画

萩トモロー

14

<本との対話>見つめて、考えて、言葉にしていこう

太田垣靖

39

<子どもたちの生きる世界と向き合う> “うわ~”、子どもたちの悲鳴が・・・

東神 大

40

<教職員が気になる働く権利> 退職

小林善亮

42

<みんなで学ぼう!出産・子育て㉞>どうしたら貧困は見えるようになるか

和田

44

<名画に出会う82>長谷川璘二郎 「猫」

堀尾真紀子

46

<この映画 見ましたか?> 「妻への家路」

吉村英夫

47



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月刊『クレスコ』2017年4月号 3月17日発売
特集 教師になったあなたへ2017    
生活の中で子どもを理解し、子どもとともに育つ教師に…… 福井雅英(滋賀県立大学)
憲法をいかして、希望を育む教育と人間らしい働き方の実現を…… 中村尚史(全教委員長)
 
 
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