今月号の特集では、６月20日に公表された、国連子どもの権利委員会の子どもの権利条約についての日本政府報告に対する第３回勧告（最終所見）をとりあげました。
　最終所見は、現在の日本における子ども・教育をめぐる新しい困難と課題を指摘し、具体的な対応を求めています。
　第３回本審査を傍聴した方たちの声や、子どもの権利条約を生かした実践・とりくみも紹介しています。
　第３回最終所見を読み解きながら、あらためて子どもの権利条約を学び直す機会にご活用いただきたい特集です。

　今月号は、近年急増する臨時・非常勤教職員問題についての特集です。
　臨時教職員に依存する「安上がり」な教育。これをただすことが、子どもたちに最善の教育条件を確立するという課題に直結するものであり、その意味でも、「教育に臨時はない」ということばが大事にされてきました。
　国の責任によって正規教職員を増やし、臨時教職員を多用させないためにも、臨時教職員・ジャーナリスト・組合・保護者・研究者など、さまざまな立場から臨時教職員問題を論じました。ぜひご活用ください。

　今月号の特集では、４月１日からスタートした公立高校の授業料無償化など、長年の運動と世論が状況を動かしつつある「教育費無償化」についてとりあげました。
　これまでの「教育の自己責任」「受益者負担」論のもとでの教育政策が大きく動いた一方で、授業料以外の高すぎる教育費、私立学校の就学支援金、給付制奨学金など、残された課題も少なくありません。
　公立高校の授業料無償化を大きな一歩として、さらに前進させるために、未だ積み残された課題を析出し、これからの運動・とりくみをつくっていくために活用していただきたい特集です。

　今月号は、「教師の成長を支える教員養成・研修はどうあるべきか」、ということをテーマの軸に据えて、多角的な視点から教員養成・研修を考える特集です。
　政府は、教員養成・研修制度の見直しについての検討を始めていますが、教員免許更新制の廃止をいつおこなうのかを含めて、見直しの全体像はいまだにはっきりしません。
　そんな中、現場教員はどんな学びの場や研修の機会を求めているのか、今日求められる教員養成とは何か、国際的な視野から見た教師の専門職性のあり方とは――現場から声をあげていくための手がかりとなる特集です。

　今月号の特集は、「保護者とつながってつくる学校・教育」と銘打って、さまざまな場で保護者とのつながりを豊かにつくっている現場教員の実践・とりくみ、保護者・ＰＴＡの役員としての立場から学校づくりにかかわる思いを寄せていただきました。
　子どもたちの前にさまざまな困難が立ちはだかる今日だからこそ、教職員が保護者・地域とつながりをもちながら、子どもの成長・発達を保障する実践・とりくみをおこなうことが求められます。
　さまざまなとりくみをすすめるためのひとつの道しるべとなる特集です。

　今月号の特集は、「教師になったあなたへ２０１０」。
　たくさんの希望と不安を胸に教師になったみなさんに贈る特集です。
　作家・あさのあつこさんによる「教師になったあなたへ」贈るメッセージ、ちょっと先輩たちから、そしてベテランの先生から贈られるアドバイス。
　あなたはひとりじゃない。子どもたちがいて、仲間がいる。読めば元気がわいてくる特集です。