全教養護教員部は、8月2日の定期総会で、すべての学校（園・課程）への養護教諭配置と複数配置の大幅拡大を目指し、今年度も「子どもたちのすこやかな発達を保障するための養護教諭の定数増を求める要求署名」行動を行うことを決定しました。要求実現のために今年度も積極的にとりくみましょう。

養護教諭の定数増を求める要求署名（表）.pdf

養護教諭の定数増を求める要求署名（裏）.pdf

<B>あなたの力が必要です！</B>

あなたも私たちの仲間に

私たちは、実験・実習教育の充実と、

全国12,000人の実習教員の待遇改善のために運動しています。

今ある権利や待遇はだまっていて得られたものではありません。

全国の仲間が力を結集しとりくみ改善させた成果です。

<B>「なにもいわなければなにも変わりません！」</B>

みなさんの加入を心からお待ちしています。

2020年度・全教実教部加入呼びかけリーフレット.pdf

どの子にもゆきとどいた実験・実習教育実現のため教育諸条件の回復・改善は急務です。

制度改革実現を展望し「署名」のとりくみをすすめましょう。

○署名集約および提出

・第１次集約 ２０２０年１０月３０日

・第２次集約 ２０２０年１２月１１日

・最終集約           ２０２１年　１月　末日

・署名提出           ２０２１年　２月２２日

①　2020年度　署名呼びかけリーフ.pdf

②　2020年度　制度改革を求める署名推進ビラ.pdf

③　2020年度　署名用紙(個人＋推進ビラ).pdf

④　2020年度　署名用紙(団体＋推進ビラ).pdf

　特別支援学校・特別支援学級に在籍する児童生徒は年々増加していますが、条件整備がまったく追いついていません。全教では、「特別支援学校の設置基準策定を求める請願署名」「特別支援学級の編制標準の改善を求める要請署名」にとりくんでいます。

2020設置基準署名面.pdf

2020設置基準チラシ面.pdf

2020学級編制標準署名面.pdf

2020学級編制標準チラシ面.pdf

　「定時制･通信制教育の充実を求める署名」にご協力ください。

　全教定通部は毎年、定時制・通信制教育の充実をもとめて署名にとりくんでいます。集めた署名は文科省交渉の時に提出をしています。コロナウィルスによる経済状況の悪化の中で、セーフティーネットととしての定時制・通信制教育、学校の役割が問われています。ぜひ署名にご協力ください。

定通署名（署名面）.pdf

定通署名チラシ（裏面）.pdf

教育予算をふやして、みんなの笑顔かがやく楽しい学校をつくりたい！　そのために全教は、毎年、次年度の概算要求期に向けた「えがお署名」にとりくんでいます。各省が、財務省に対しておこなう、翌年度の事業に対する予算要求が「概算要求」です。私たちの願いを実現するためには、ここに私たちの要求を反映させることが重要です。

コロナ禍、学校再開の中で「40人学級のまま『密になるな』なんて無理！」「分散登校でクラスの半分ずつで授業したら、本当によかった。ずっと少人数でやってほしい」など、「ただちに20人学級を！」求める声が広がっています。今こそ、えがお署名のとりくみを大きく広げるチャンスです。

 ○今後の予定　第４次　７月２４日(金)

 　　　　　　　最　終　８月２１日(金)

○提出　… ９月３日（木）に文科省に提出する予定です。

えがお署名(表裏）.pdf

  大学入試の民間英語検定利用は「延期」されましたが、大学入学共通テストの国語・数学の「記述式」についても多くの問題が指摘され、高校生や保護者、教職員などから中止を求める声が日に日に大きく広がっています。

  全教は、11月13日に、「記述式」の中止を求める緊急署名を全国に呼びかけました。

①大学入学共通テストの記述式導入中止を求める要請書（個人署名）.pdf

②大学入学共通テストの記述式導入中止を求める要請書（5筆署名）.pdf

③職場討議資料（特別号２）「大学入学共通テスト」.pdf

  野党合同ヒヤリングなどを通して多くの問題が明らかになっています。

  英検の予約期間が延長されましたが、他社の動きは見えず、高校2年生をはじめとする受験生の不安は解消されていません。絶対に中止するしかありません。

  問題は英語民間検定の詳細な情報が明らかにされていないことです。「検定はどこで受けることができるのか」という受験する側にとって最重要な情報が未定だったり、47都道府県すべてでどの検定も受けることができるというわけではないこと、使用しないとしていた「高校会場」を使う検定があることなど、問題は山積しています。にもかかわらず、2020年4月から大学入試で使うための英語民間検定を受験生に受けさせ、2021年度大学入試で利用することはあまりにも乱暴です。

  さらに、文科省の無責任ぶりも際立っています。民間事業者に丸投げし、文科省として民間事業者を監視・指導する意思がないことは大問題です。

職場討議資料No.21「大学入学共通テスト」⑨.pdf

  2021年度大学入試の民間英語検定利用をめぐって、高校生や保護者、教職員から中止を求める声は日に日に大きく広がっています。

  署名を集めて文科省に提出するだけでなく、ご意見フォームを使って文科省に直接メッセージを送ったり、国会議員への要請FAXを送るなどのとりくみを追加で提起しました。

   11月1日から「共通ＩＤ」申込みとなっているにもかかわらず、すべての民間英語検定の日程・会場等が決まっているわけではありません。そうした重要な情報を11月にならないとわからないとする検定団体もあり、現時点でどこを受験できるかわからないのが実情です。そんな中で「共通ＩＤ」手続きや予約申込みなどをすすめることはあまりにも拙速です。すべての準備が整っていない現状では、2021年度大学入試の民間英語検定は中止すべきです。

①2021年度大学入試の民間英語検定利用中止を求める文科省意見入力フォーム文例.pdf

②国会議員要請モデル「2021年度大学入試の英語民間検定利用を中止してください」.pdf

③衆議院文部科学委員・参議院文教科学委員.pdf

④職場討議資料No.19「大学入学共通テスト」⑦.pdf

⑤職場討議資料No.20「大学入学共通テスト」⑧.pdf

　現高校2年生の大学入試から英語民間検定を使う新制度が動き出そうとしています。

　しかし、本番まで2年を切ったにもかかわらず、準備はまったく不十分です。

　拙速な導入推進ではなく、2021年度からの使用は中止を求める緊急署名を呼びかけます。

　大学入試に英語民間検定を使うことには次のような問題があります。こうした点からも、2021年度大学入試からの使用は中止すべきです。

①　英語民間検定は、料金や会場、時期、回数などがバラバラで、経済格差や地域間格差を生じさせるおそれがある。これを受験で使うことは公平性や公正性の面で問題がある

②　各英語民間検定の目的や評価基準の違い、検定試験のスコアとCEFRの対照の正当性など、英語民間検定を受験で利用することそのものへの疑問がある

③　試験の運営が民間検定試験団体に丸投げされ、第三者が監視・監査する制度がない

④　会場や人手の確保が難航しているとの情報もあり、高校会場の利用等が行われれば、公正・公平が担保されるか懸念があり、また会場準備等で高校教員の負担が生じること

⑤　合否判定に使わない、または、最小限の影響しか与えない使い方でありながら全員に受験を課す国立大学が多く、受験生は不合理な経済的・時間的・精神的負担を強いられること

「資格・検定試験」の活用中止を求める要請書（個人署名）.pdf

　職場討議資料（特別号）「大学入学共通テスト」.pdf